Ao comparar os princípios pedagógicos elaborados por Pestalozzi (1830) com a prática da vasta maioria do ensino da música no nosso país, é fácil detectar um um grande distanciamento entre ambos. Contudo, os princípios abaixo descritos continuam actuais e são aplicáveis ao ensino da música, seja no contexto das aulas de formação musical como no contexto das aulas de instrumento.
- Ensinar sons antes dos sinais visuais, e fazer com que a criança aprenda a cantar antes de aprender as notas na pauta, ou os seus nomes.
- Orientar a criança para, ouvindo e imitando sons, prestar atenção ao seu efeito agradável e desagradável, em vez de explicar essas coisas por palavras. Numa só palavra: Ensinar de forma activa
- Ensinar apenas uma coisa de cada vez – ritmo, melodia e expressão, que devem ser ensinadas e praticadas separadamente, antes de a criança ser confrontada com a tarefa difícil de prestar atenção a todos os elementos ao mesmo tempo.
- Fazer com que a criança pratique cada passo até dominar esse passo com mestria. Quando chegar a este ponto pode passar para o próximo passo.
- Ensinar os princípios teóricos ou a teoria depois da prática.Analisar e praticar os elementos do som de modo a aplicá-las à música.
- Fazer corresponder o nome das notas (na pauta) às notas usadas na música instrumental
in (McPherson, P. (2002:99 - 113) The Science & Psychology of Music Perfomance; Oxford University Press)
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