A maior dificuldade é encontrar mecanismos que nos permitam aferir se a criança ou o aluno ouviu aquilo que nós queríamos que tivesse ouvido. Neste caso perguntas do tipo: "ouviste?" ou "compreendeste?" que forçam respostas do tipo "sim/não", não são nem fiáveis nem esclarecedoras para o professor.
Para aferir este tipo de aprendizagens é preciso transformar a estratégia de reprodução/imitação numa estratégia (prática) onde a criança resolve um problema ou procura de solução. Uma estratégia onde a criança seja chamada a utilizar a competência. O resultado mostrará se é necessário voltar ao nível de formação anterior e repetir todo o processo, ou se poderemos passar para o seguinte.
Para aferir este tipo de aprendizagens é preciso transformar a estratégia de reprodução/imitação numa estratégia (prática) onde a criança resolve um problema ou procura de solução. Uma estratégia onde a criança seja chamada a utilizar a competência. O resultado mostrará se é necessário voltar ao nível de formação anterior e repetir todo o processo, ou se poderemos passar para o seguinte.
