Ser eficaz e bem-sucedido ao dar aulas a uma turma é uma tarefa complexa e exigente para um professor, qualquer que seja a sua área de trabalho. Isto porque numa turma agregam-se ao acaso alunos com personalidades, formações e capacidades diferentes, exigindo portanto atenção e respostas diferenciadas por parte do professor.
Os bons manuais de pedagogia consideram que uma boa gestão da turma é vital para o sucesso escolar. Isso obriga o professor a estabelecer e gerir em simultâneo os objectivos do grupo e os objectivos individuais.
Como se isto não tivesse já dificuldade suficiente, no ensino da música acrescenta-se aos factores apresentados um factor extra: a desigualdade nas idades dos alunos. Quantas vezes os professores fazem um esforço hercúleo para fazer convergir, numa mesma turma, os objectivos de crianças com 9 anos e de alunos com 19/20 anos de idade? Já não bastava a complexidade do ensino da música em si!?
Quando isto acontece, e acontece frequentemente, a gestão de grupo está fortemente condicionada por uma gestão escolar de qualidade.
Os bons manuais de pedagogia consideram que uma boa gestão da turma é vital para o sucesso escolar. Isso obriga o professor a estabelecer e gerir em simultâneo os objectivos do grupo e os objectivos individuais.
Como se isto não tivesse já dificuldade suficiente, no ensino da música acrescenta-se aos factores apresentados um factor extra: a desigualdade nas idades dos alunos. Quantas vezes os professores fazem um esforço hercúleo para fazer convergir, numa mesma turma, os objectivos de crianças com 9 anos e de alunos com 19/20 anos de idade? Já não bastava a complexidade do ensino da música em si!?
Quando isto acontece, e acontece frequentemente, a gestão de grupo está fortemente condicionada por uma gestão escolar de qualidade.
Sem comentários:
Enviar um comentário